La matrícula en el PPGS es semestral y debe ser hecha por el/la estudiante.
El proceso de matrícula se inicia cuando la Secretaría envía un e-mail al/ a la estudiante informándoles sobre el periodo de matrícula y ya se inserta en el artículo del Regimiento Interno que dice que la matrícula debe ser renovada semestralmente, mediante la aprobación del/ de la orientadora.
En la práctica: La matrícula en el PPGS es semestral y es de total responsabilidad del/ de la discente que debe realizarla en la Web del ProPPG utilizando el navegador Mozila Firefox.
Después de acceder a la plataforma usando su Login (Número de registro) y la contraseña, acceda a: lançamentos – matriculas – efetuar matricula. Confirme sus datos y las disciplinas y/o modificaciones deseadas y espere un email de confirmación.
Después de su matrícula, el orientador/a la valida o no por el sistema online ProPGWeb.
Recuerde: Los estudiantes que no estuvieran cursando ninguna disciplina debe realizar la matrícula optando por las opciones que más se adecúen a las actividades que él o ella realizará en ese semestre.
1o. Semestre de 2016 e 2o. Semestre de 2016
1o. Semestre de 2015 e 2o. Semestre de 2015
1o. Semestre de 2014 e 2o. Semestre de 2014
1o. Semestre de 2013 e 2o. Semestre de 2013
1o. Semestre de 2012 e 2o. Semestre de 2012
1o. Semestre de 2011 e 2o. Semestre de 2011
1o. Semestre de 2010 e 2o. Semestre de 2010
1o. Semestre de 2009 e 2o. Semestre de 2009
1o. Semestre de 2008 e 2o. Semestre de 2008
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06 créditos – 90 hs
Contenido
Epistemología, Teoría y Metodología, Conocimiento científico y realidad social; objetividad y subjetividad. Principales corrientes teórico-metodológicas en la Sociología; el positivismo, la dialéctica, los enfoques comprensivos, el estructural-funcionalismo, el estructuralismo. La investigación empírica: construcción de instrumentos. Técnicas de colecta y análisis de datos: la encuesta, la entrevista, la biografía, la historia de vida, la observación participante, interpretación y métodos narrativos.
06 créditos – 90 hs
Contenido
Abordajes de la producción de la disertación a través del debate de los proyectos de investigación de los alumnos. Se enfoca en el desarrollo y estructuración de la versión final del proyecto a través de lecturas metodológicas dirigidas a las áreas temáticas de las investigaciones. También se da un seguimiento metodológico incluyendo clases complementarias sobre métodos y técnicas.
06 créditos – 90hs
Contenido
Relecturas de los clásicos de la sociología y de sus despliegues en la modernidad. Marx y los marxismos; Weber y la escuela sociológica alemana; Durkheim, positivismo y funcionalismo; de la Escuela de Chicago y la sociología norteamericana.
06 créditos – 90hs
Contenido
Las principales corrientes teóricas y los principales autores de la Sociología en la contemporaneidad: Bourdieu, Elias, Foucault, Giddens, Habermas, Honnet. Las microssociologías y los abordajes transversales.
06 créditos – 90 hs
Contenido
El curso se orienta a introducir al alumno en la perspectiva profesional docente, discutiendo la relación enseñanza/aprendizaje, preparando y haciendo un seguimiento de la experiencia de estagio en sala de aula, auxiliando con sugerencias que faciliten la interacción con los alumnos, los tipos de clase, la preparación del programa, consejos para facilitar la comunicación de contenidos, los problemas más frecuentes enfrentados en aula, el proceso de evaluación, las relaciones con los docentes, los colegas y alumnos de graduación.
06 créditos – 90 hs
Contenido
La disciplina se enfoca en discusiones sobre la estructura social brasileña, analizando diversos segmentos y clases de la sociedad, y abordando los cambios y procesos de esa estructura a lo largo del tiempo
06 créditos – 90 hs
Contenido
Introducción a los Estudios Culturales; los Fundadores Británicos desde el Siglo XIX: Carlyle, Arnold e Leavis; E. P. Thompson e Raymond Williams: una historia material de la cultura; El Centro de Estudios Culturales en Birmingham ;Género y Raza; Dominaciones y Resistencias; La mundialización de los Estudios Culturales Edward Said – Homi Bhabha – Sander L. Gilman – Elaine Schowalter – Ella Shohat; Los Estudios Culturales en Brasil Antonio Candido/Roberto Schwarz/Renato Ortiz; Estudios contemporáneos: Iara Beleli (médios de comunicación y diferencias), María Celeste Mira (Medios de comunicación), Richard Miskolci (identidades sociales), Tânia Garcia (nacionalidad); Otros Paradigmas: Pierre Bourdieu e críticos de los Estudios Culturales
02 créditos – 30hs
Contenido
Disciplina de corta duración con profesores invitados, o del cuadro del PPGS sobre temas específicos de interés de las líneas de investigación.
02 créditos – 30hs
Contenido
Disciplina de corta duración con profesores invitados, o del cuadro del PPGS sobre temas específicos de interés de las líneas de investigación.
02 créditos – 30hs
Contenido
El alumno, bajo la responsabilidad del orientador o profesor especialista trabaja sobre una bibliografía específica a un tema de interés a la disertación.
06 créditos – 90hs
Contenido
La disciplina tiene dos objetivos principales: Abordar (a) La formación del imaginario nacional brasileño a partir de los años 30 y la idea específica de modernidad construida por el pensamiento social brasileño a partir de finales del siglo XIX; y (b) Las reactualizaçiones de esa idea de modernidad a partir de la formación de una sociedad de consumo de masas, en los años 70, y de la idea de globalización, a partir de los años 90.
06 créditos – 90 hs
Contenido
La “Naturalización” de lo Social; Familia Burguesa y Normalización; La Construcción Social de los Anormales; Saberes y Prácticas Normalizadoras (Eugenesia, Criminología, Sexología, Psiquiatría y Psicoanálisis); relaciones entre saberes y prácticas normalizadoras; La emergencia de las “Diferencias” ; La Segunda Escuela de Chicago (Howard Becker y Erving Goffman); Michel Foucault (Historia de la Locura y de la Sexualidad); Abordajes contemporáneos de las diferencias Pos-foucaultianos ; Teoría queer (Rubin, Sedgwick, Butler, Halberstam, Preciado).
Contenido:
La distinción entre ocupación y profesión en el mundo anglosajón. El desarrollo de los estudios sobre profesiones superiores: 1) El hacer profesiones. 2) Las profesiones concebidas como la legitimación del altruismo en la sociedad capitalista. 3) Las profesiones como monopolios de poder. 4) Las profesiones superiores como un sistema competitivo. 5) La crítica de Bourdieu al concepto y al estudio de las profesiones. 6) Las profesiones y el Estado.
06 créditos – 90 hs
Contenido
La disciplina estudia la formación de la Agenda Ambiental en el mundo desarrollado: antecedentes y consecuencias políticas y socioculturales. Por otro lado, el medio ambiente y las relaciones internacionales: La apropiación de la cuestión ambiental por los países en desarrollo y también las políticas ambientales en Brasil, su marco institucional, los actores y las estrategias.
06 créditos – 90 hs
Contenido
La disciplina tiene como temáticas las discusiones sobre sociedades rurales y capitalismo agrario: Clases, cuestiones sobre latifundio y relaciones de trabajo, poder, prestigio, dominación y legitimidad en contextos rurales, ruralidades e identidades sociales, cultura popular y movimientos sociales rurales, campesinado, organización social y resistencia cotidiana, migraciones, familia y generaciones en el campo, modernidad y sistemas rurales, ruralidad, conducta económica y conciencia temporal, género, agricultura familiar y pluriactividad, globalización y sustentabilidad de los procesos agrarios.
06 créditos – 90 hs
Contenido
A través de un abordaje histórico y teórico-conceptual, la disciplina examina, en su primera parte, la formación y consolidación del urbanismo y de la sociología urbana como campos de investigación científica y de intervención en las políticas públicas. Revisita los abordajes del fenómeno urbano en la teoría sociológica clásica, en la Escuela de Chicago, en la Escuela Francesa Marxista y en el ámbito de los estudios de planeamiento urbano. La segunda parte enfatiza estudios analíticos de sociología orientados a la realidad urbana brasileña con temas referentes a los nuevos padrones de segregación socio-espacial y división territorial del trabajo, urbanización sustentable, gobernabilidad metropolitana, desterritorilización y reterritorialización de las actividades productivas, los movimientos sociales, los dilemas de la política urbana de cara al crecimiento de la desigualdad, de la violencia y de la exclusión.
06 créditos – 90 hs
Contenido
La disciplina tiene como enfoque principal el reciente debate sobre las relaciones raciales. La comprensión de los usos y sentidos de la categoría “raza” en la literatura de las ciencias sociales en general, y de la sociología en particular. Nos podrá auxiliar tanto en la comprensión de las posibles interrelaciones entre raza, clase y género así como en las dificultades a ser enfrentados en la construcción de un conocimiento de lo social que pasa de menos su diversidad y complejidad. Solamente de esa forma será posible contribuir en la formulación de políticas públicas que amplíen la ciudadanía y profundicen la democracia en Brasil.
06 créditos – 90 hs
Contenido
A partir de la discusión sobre el concepto de Desastre en la Sociología, la disciplina tiene por objetivo analizar cómo los fenómenos sociambientales representados colectivamente como tal, desorganizan y reorganizan la vida social. Se pretende suscitar la reflexión sobre:
a) Las alteraciones que los desastres causan en el plano concreto y simbólico del cotidiano de los implicados como por ejemplo, las pérdidas materiales, humanas y los cambios en los padrones de sociabilidad.
b) Las prácticas político-institucionales que se contienen ineficacias/insuficiencias de las acciones preventivas/preparativas/respuesta de Defensa Civil.
c) Los procesos de reconstrucción del lugar en su contenido simbólico y psicosocial, ya que los desastres provocan preguntas en los cuales los vieses de clase, étnico-racial, de género, generacional y afines son cuestionados de modo que las estrategias de reterritorialización del grupo afectado, en general, son seguidas de nuevas interpretaciones de la organización social, de las relaciones de poder y favorecen cambios en las narrativas del self.
Se pretende dotar al alumno de una herramienta conceptual mínima para comprender que en un contexto sociohistórico en que los riesgos ganan centralidad en el debate sociológico y las amenazas toman una dimensión globalizante, la vulnerabilidad en el lugar pasa a ser matizada no sólo por la inseparabilidad de las dimensiones objetivas y subjetivas de las pérdidas y rehacimientos, mas sobre todo por las relaciones multiescalares del poder que necesitan ser identificadas para la vocalización de los derechos y enfrentamientos de los peligros socialmente producidos.
06 créditos – 90 hs
Contenido
Estudio de abordajes metodológicos o técnicos de investigaciones específicas.
06 créditos – 90 hs
Contenido
La disciplina cubre las líneas de investigación del PPGS en áreas temáticas no teniendo disciplinas permanentes.
06 créditos – 90 hs
Contenido
Profundización en el estudio de autores o escuelas sociológicas clásicas y contemporáneas.
06 créditos – 90 hs
Contenido
El curso se orienta a introducir al alumno en la perspectiva profesional docente, discutiendo la relación enseñanza/aprendizaje, preparando y haciendo un seguimiento de la experiencia de estagio en sala de aula, auxiliando con sugerencias que faciliten la interacción con los alumnos, los tipos de clase, la preparación del programa, consejos para facilitar la comunicación de contenidos, los problemas más frecuentes enfrentados en aula, el proceso de evaluación, las relaciones con los docentes, los colegas y alumnos de graduación.
06 créditos – 90hs
Contenido
Se propone dar una formación teórica más sólida en temáticas transversales de la Sociología. Se enfoca en autores clásicos y/o contemporáneos relevantes, componiendo un conjunto diversificado de formas de concebir las relaciones sociales.
06 créditos – 90 hs
Contenido
Se enfoca substancialmente en los temas de los proyectos de investigación de los alumnos inscritos en la disciplina; además, enfrenta cuestiones concernientes a la realización del trabajo de campo a partir de una bibliografía específica y de la actualización metodológica.